ฝากถอนไม่มีขั้นต่ำ เว็บตรง Mariam Y Katagum เอกอัครราชทูตไนจีเรียประจำยูเนสโก สมาชิกคณะกรรมการกำกับดูแลเครือจักรภพแห่งการเรียนรู้ ตอบคำถามเกี่ยวกับโอกาสและความท้าทายที่ต้องเผชิญกับการจัดหา MOOCs ซึ่งเป็นหลักสูตรออนไลน์แบบเปิดขนาดใหญ่ในแอฟริกา
UWN: บทบัญญัติปัจจุบันของ MOOCs ในแอฟริกาคืออะไร
– มีให้กี่ประเทศ? ประเทศใดอยู่ข้างหน้า และประเทศใดกำลังประสบปัญหา?
MYK:ฉันไม่มีสถิติเฉพาะเจาะจงเกี่ยวกับจำนวนประเทศที่เปิดสอนหลักสูตรออนไลน์แบบเปิดจำนวนมาก แต่เรารู้ว่า MOOC เป็นโหมดการสอนและการเรียนรู้เพิ่งเริ่มได้รับความนิยมในแอฟริกา
บันทึกแสดงให้เห็นว่าประเทศในแอฟริกายอมรับแนวคิด MOOC ได้ช้า แม้ว่าแนวคิดดังกล่าวจะนำเสนอข้อดีมากมายในการเพิ่มการเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่มีคุณภาพด้วยต้นทุนที่ลดลง
มหาวิทยาลัยหลายแห่งในแอฟริกาฝึกฝนรูปแบบการเรียนรู้ทางไกลทางออนไลน์ แต่มีเพียงไม่กี่แห่งที่สนับสนุนหรือระดมกำลังสำหรับ MOOC มหาวิทยาลัยเปิดในมอริเชียส ไนจีเรีย แทนซาเนีย แซมเบีย และซิมบับเวมีรูปแบบหนึ่งของอีเลิร์นนิงหรือรูปแบบอื่น แต่การประยุกต์ใช้ MOOC อย่างเหมาะสมนั้นยังอยู่ในสถานะการพัฒนาสำหรับหลาย ๆ คน
ในระหว่างนี้ แอฟริกาใต้เป็นตัวแทนของกรณีพิเศษในฐานะประเทศชั้นนำที่ยอมรับ MOOC การมีส่วนร่วมของรัฐบาลแอฟริกาใต้ในการปรับปรุงนโยบายเพื่อส่งเสริม MOOC เป็นพยานถึงสิ่งนี้
ควรระลึกไว้ว่ายุทธศาสตร์ MOOC ระดับชาติได้ระบุไว้ในเอกสารไวท์เปเปอร์สำหรับการศึกษาและการฝึกอบรมหลังเลิกเรียนปี 2555 สิ่งนี้ทำให้ประเทศแตกต่างไปจากการพร้อมที่จะยอมรับระบบ MOOC แบบผสมผสานพร้อมมาตรการด้านคุณภาพสำหรับการกำหนดคุณสมบัติและอื่น ๆ
การมีส่วนร่วมของรัฐบาลยังคงเป็นปัจจัยในการยอมรับ MOOC ในแอฟริกาใต้ในปัจจุบัน แอฟริกาใต้ในฐานะประเทศหนึ่งได้ก่อตั้ง Massive Open Online College อันเป็นผลมาจากความพยายามนี้ มหาวิทยาลัยในแอฟริกาใต้หลายแห่ง เช่น University of South Africa และ University of the Witwatersrand เมือง Johannesburg ก็มีพอร์ทัล MOOC ที่พัฒนามาอย่างดีเช่นกัน
ความท้าทายของโครงสร้างพื้นฐานสำหรับ MOOCs เช่น การขาดการเข้าถึงสิ่งอำนวยความสะดวกทางเทคโนโลยีที่เพียงพอ การเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตไม่เพียงพอ หรือบรอดแบนด์ต่ำ ยังคงเป็นปัจจัยทั่วไปที่ขัดขวางการพัฒนาในแอฟริกา
การขาดความตระหนักในคุณค่าของการศึกษา MOOC, ความคิดของหอคอยงาช้าง
และการแปรรูปที่แท้จริงของการพัฒนาการศึกษาระดับอุดมศึกษาในแอฟริกายังเป็นปัญหาทั่วไปที่การพัฒนา MOOCs ในแอฟริกาในปัจจุบันและอนาคตกำลังเผชิญอยู่
UWN: MOOCs นำเสนอโอกาสและความท้าทายใดบ้างที่เฉพาะเจาะจงสำหรับแอฟริกา สำหรับผู้เรียนและผู้ให้บริการ (เช่น การเข้าถึงอินเทอร์เน็ต ชุมชนที่กระจัดกระจาย ต้นทุนโครงสร้างพื้นฐาน ปริมาณงานของครู…?) มาเริ่มกันที่โอกาส
MYK:สำหรับผู้เรียน MOOC หมายถึงการศึกษาที่สูงขึ้นสำหรับทุกคน ทุกที่ทุกเวลา โอกาสในการเข้าถึง ความคุ้มค่า และการศึกษาที่มีคุณภาพเป็นผลประโยชน์ที่โดดเด่นที่สุดของหลักสูตรออนไลน์ ในขณะที่ความเป็นไปได้ของการเปิดตัวและการมีส่วนร่วมจำนวนมากนั้นเป็นเรื่องเฉพาะสำหรับ MOOC นี่คือรูปแบบหนึ่งของการปฏิวัติการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ตอบสนองความต้องการด้วยการจัดเตรียมโดยไม่ต้องกังวลเรื่องพื้นที่และระยะทาง
นอกจากนี้ ประชากรที่ไม่รู้หนังสือจำนวนมากในปัจจุบันและสภาพแวดล้อมทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่อ่อนแอสามารถแก้ไขได้ด้วยการศึกษาระดับอุดมศึกษาจำนวนมาก MOOCs ขยายการเข้าถึงการศึกษาและส่งเสริมการปลดปล่อยทางเศรษฐกิจและเทคโนโลยี จึงเป็นการพัฒนาที่ดีในการส่งเสริมระบบการศึกษาของแอฟริกา
ปัญหาเกี่ยวกับชุมชนที่กระจัดกระจายและความท้าทายในการจัดตั้งระบบการบรรยายแบบคลาสสิกจะได้รับการดูแลว่า MOOC อยู่ที่ใด
ประชากรนักศึกษาชาวแอฟริกันอายุ 18-25 ปีปัจจุบันอยู่ที่ประมาณ 200 ล้านคน คาดว่าจะเพิ่มขึ้นเป็นสองเท่าภายในปี 2045 ด้วยเหตุนี้ นักเรียนแอฟริกันเพียง 5% เท่านั้นที่ลงทะเบียนเรียนในระดับอุดมศึกษา การออกจากโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ความสามารถในการจ่ายได้ และการขาดการสนับสนุนนักเรียนเป็นสาเหตุของอัตราการลงทะเบียนที่ต่ำ
MOOCs สามารถเสริมฐานความรู้และทักษะสำหรับเศรษฐกิจที่มีประสิทธิผลในแอฟริกาโดยการจัดหาโปรแกรมการพัฒนาทักษะที่เข้าถึงได้และราคาไม่แพง
สำหรับผู้ให้บริการ MOOCs มีศักยภาพของตลาดขนาดใหญ่ในแอฟริกา เหตุผลที่ง่ายที่สุดสำหรับเรื่องนี้ก็คือ มีความจำเป็นอย่างมากที่จะต้องบรรลุผล และการศึกษาได้แสดงให้เห็นว่า MOOC ที่มีความคล่องตัวสูง โดยคำนึงถึงความเป็นเลิศและการรับรองอย่างสูงสุด สามารถให้แนวทางแก้ไขที่ยั่งยืนแก่การศึกษาและการพัฒนาทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของแอฟริกา ฝากถอนไม่มีขั้นต่ำ เว็บตรง
